Référent philosophique Approche philosophique et phénoménologie de la vie. Le problème de la violence à l’école et son corollaire, la souffrance des enfants et des adultes, devient chez les enseignants que nous rencontrons une plainte récurrente. Ils nous disent leur désarroi et leur crainte d’être submergés, impuissants à contenir les débordements, qu’ils soient verbaux ou comportementaux, de leurs élèves, plus par- ticulièrement les adolescents. La réflexion théorique et les propositions pédagogiques concrètes que nous vous proposons ici s’inscrivent dans une dynamique de recherche d’une éducation alternative, d’une éducation éthique éco-citoyenne. Nous partons du postulat : « Pour aider élèves et adultes à transformer leurs comportements il nous faut mobiliser leur sensibilité et favoriser la transformation de leurs représentations mentales.» * René GIRARD : 1 - Le Bouc émissaire. Ed Grasset 2 - Des choses cachées depuis les fonda- tions du monde. Ed Grasset 10 Avant de nous engager dans le champ éducatif et psychopédagogique il est important, en préambule,de rappeler que l’école n’est pas un sanctuaire tenu à l’écart du tohubohu de notre temps. C’est un euphémisme de dire que nous vivons des temps troublés qui affectent le climat de l’école, de la famille et de la société. Nous pouvons dire que l’humanité, comme jamais, se trouve à la croisée des chemins. Avec Théodore Monod nous pouvons nous poser cette question angoissée : Et si l’aventure humaine devait échouer! Quels sont les signes de cette vision d’apocalypse ? • Une montée généralisée de la violence dans les rapports sociaux fondés de plus en plus sur la compétition et l’exclusion. La marchandisation du monde et son instrumentalisation en exalte le processus.René Girard * dans tous ses écrits et tout particulièrement dans « La violence et le Sacré » et « Des choses cachées depuis la fondation du Monde » nous décrit avec rigueur, le mécanisme profond de la « rivalité mimétique » et de son emballement, mécanisme à l’œuvre dans la société contemporaine.