Traité d'éducation - Livre 2 L'eau partagée livre II

Essai de théorisation

Page 125 : L'eau partagée livre II

• Comment briser le cycle des transmissions : - Utiliser les latrines. - Se laver les mains en sortant des latrines. - Nettoyer et entretenir les points d’eau. - Laver le récipient avant de le remplir. - Ne pas poser le récipient dans la boue. - Couvrir les récipients contenant de l’eau. - Protéger l’eau et la nourriture contre les mouches et les animaux. - Se laver les mains avant de préparer le repas et de manger. - Boire de l’eau potable. Avec toutes ces mesures, l’enfant et les villageois sont en bonne santé.A partir de cet exemple, l’animateur-formateur pourra construire avec chaque groupe, sur un modèle similaire, des schémas décrivant de façon imagée les cycles de transmission des principales maladies et les moyens d’interrompre ces cycles (paludisme, bilharziose, trachome...).- 4éme temps : synthèse de la dy- namique « maladie-prévention » Aprés ce travail d’élaboration progressive de la compréhension de l’action des microbes et des conditions favorables à leur agression, patiemment conduit, en prenant le temps de mobiliser le questionnement réflexif des personnes impliquées dans ces regroupements de sensibilisation-éducation, l’animateur-formateur, proposera une syn- thèse de ces processus à partir de l’histoire d’un village propre, qui pourra être élaborée progressivement et collectivement.