Traité d'éducation - Livre 2 L'eau partagée livre II

Essai de théorisation

Page 48 : L'eau partagée livre II

Les enfants ont découvert, au cours de l’exploration libre du palet qu’en les frappant l’un contre l’autre ils faisaient du bruit. Ils ne vont d’ailleurs pas manquer d’en profiter et faire un tintamarre de tous les diables. Plutôt que d’interdire ce vacarme mieux vaux leur proposer d’explorer cette nouvelle propriété sonore du palet en s’essayant à travailler sur les contrastes : frapper doucement, puis très fort. Poursuivre l’exploration des notions relatives au concept de temps par la maîtrise progressive du crescendo et décrescendo. Commence alors tout un travail sur la mise en relation au temps en proposant des notions de plus en plus complexes. Compte tenu de l’âge des enfants nous nous contenterons de proposer, comme nous l’avons vu plus haut de jouer sur le contraste, lent vite, puis sur la maîtrise de la pulsa- tion qui est le découpage régulier du temps, du tempo, vitesse à laquelle est produite la pulsation. Le tempo est donné de manière mathématique par le métronome, (60, 90, 120...). La découverte de la pulsation conduira à découvrir qu’elle peut être doublée ou dédoublée. Si nous faisons référence à la durée que représentent les notes nous aurions : > La noire valeur de la pulsation, > La croche, pulsation dédoublée, > La blanche pulsation doublée. Peut alors commencer tout un travail d’orchestre où trois groupes cherchent à coor- donner ces trois modes alternativement puis simultanément. Cette recherche, très exigeante pourra s’accompagner d’un travail sur la chaîne sonore de mots connus et décomposés en syllabes. La pulsation accompagne chaque syllabe. - Exemple : Marmelade : mar-me-la-de Ce travail d’orchestre ouvre sur le vaste programme des constructions de danses simples à partir des propositions de Christiane Bouquet*. • 7éme situation : Jeu de marelle. La variété des jeux de marelle est très grande et bien connu des maternelles. Il est d’ailleurs très intéressant de proposer aux enfants une approche du jeu de marelle en parcourant les régions de France. Il y a des jeux traditionnels d’une extraordinaire richesse tant motrice que symbolique. • 8éme situation : jeu de palet avec crosse ou simple bâton. Soit avec des crosses, soit avec des bâtons, il s’agit de pousser devant soit le palet pour le conduire suivant un itinéraire choisi. Cette activité demande beaucoup de maîtrise motrice et d’anticipation pour bien apprécier l’endroit où il faut pousser et avec quelle force.