Traité d'éducation - Livre 2 L'eau partagée livre II

Essai de théorisation

Page 20 : L'eau partagée livre II

Les activités d’expression que favorisent les différents langages (musical, poétique, pic- tural, corporel...) mobilisent la dynamique inconsciente dans la construction du sujet. La construction du schéma corporel, elle, accompagne sa progressive maîtrise instrumentale qui trouve dans la maîtrise de la langue (Parler-Lire-Ecrire), son accomplissement et son dynamisme. C’est par la dialectique « Langue-Langages » que s’accomplit le processus d’individuation. Si nous analysons ce projet éducatif nous voyons qu’il témoigne du souci de l’école de prendre en compte la double dimension de la réalité enfantine : sa dimension individuelle que nous définirons comme le processus d’individuation psychique et sa dimension col- lective que nous associerons au processus d’individualisation sociale. La compréhension du processus d’individuation qui intègre, comme nous venons de le voir, la dimension psychologique et sociale du sujet, trouve son fondement struc- turel dans la différenciation hémisphérique de notre cerveau. Cette différenciation hémisphérique est le fondement de notre évolution personnelle et donc de toute approche éducative privilégiant une pédagogie différenciée c’est à dire « centrée prioritairement sur le sujet qui apprend ». L’intégration harmonisée des « deux cerveaux » est pour PaulWATZLAWICK*laconditionnécessaireàl’expressiondu«langageduchangement » : « Un mythe qui se rapporte aux jumeaux, surtout s’il s ‘ agit d homozygotes, est partagé par bien des familles : l’un serait « l’intellectuel », l’ autre « l’artiste ». Par contre le fait que deux jumeaux coexistent sous nos cranes n’ a rien d’ un mythe : nos deux hémisphères cérébraux loin de représenter un doublon apparemment inutile, sont, nous le savons maintenant,deux cerveaux séparés aux fonctions très différentes.(...) Le cerveau gauche a pour fonction primordiale de traduire toute perception en représentations logiques, sémantiques et phonétiques de la réalité et de la communiquer avec l’ extérieur sur la base de ce codage logico-analytique du monde environnant. Sa compétence s’exerce sur tout le domaine du langage, de la pensée et de la communication digitale en général. L’hémisphère droit remplit une fonction bien différente. Il est hautement spécialisé dans la perception holistique des relations, des modèles, des configurations et des structures complexes et de la communication analogique en général ». • Nécessité d’intégrer notre différenciation hémisphérique. Ces deux hémisphères sont interconnectés, reliés par l’entrelacement plus ou moins dense des fibres du corps calleux. Cette étroite interdépendance fonctionnelle, si elle doit nous rendre prudents à ne pas trop simplifier une réalité fonctionnelle complexe, ne doit pas pour autant nous faire oublier que certaines cultures, certaines éducations, certaines approches pédagogiques peuvent appauvrir la richesse de ce potentiel en privilégiant un pseudo « cerveau dominant ».