Traité d'éducation - Livre 2 L'eau partagée livre II

Essai de théorisation

Page 94 : L'eau partagée livre II

Ce travail de réflexion sur les relations humaines, relations aux êtres aux choses et aux idées, qui restitue aux enfants leur «statut d’interlocuteurs valables», nous conduit tout naturellement à envisager une autre approche de la vie scolaire et tout particulièrement de l’élaboration et de la mise en œuvre du règlement intérieur de l’école. « Le conflit fait partie de la vie. Il est même facteur de développement et d’évolution. Mieux vaut donc en maîtriser les mécanismes pour y apporter les meilleurs solutions possibles.Alors que les moyens de communication sont chaque jour plus sophistiqués, la communication humaine est en voie de disparition. Dans une société éclatée, atomisée, il est devenu urgent de renouer les fils, de «retisser des liens sociaux». Car pour vivre avec son voisin, régler le différend que l’on peut avoir avec lui, il va falloir parler, s’expliquer, proposer des solutions et arriver à un compromis *». * Pratiques de médiation Non-violence actualité ED - Charles Léopold Mayer. 94 Michel LALAUZE, directeur d’un grand groupe scolaire de Béziers, situé en ZEP, à mis en œuvre avec son équipe d’enseignants, les élèves, les parents et deux associations de quartier,unrèglementintérieurbâtiensemble.Larégulationdecerèglementanécessité la mise en place d’une médiation scolaire conjointe, élèves - enseignants. Nous vous présentons ce règlement tel qu’il fonctionne aujourd’hui, accompagné d’une réflexion portant sur le choix des termes utilisés. Nous avons proposé ce projet de médiation scolaire à un autre groupe scolaire, dans le Var celui-là, en privilégiant la «démarche-chemin», qui architecture tout notre projet de l’eau partagée. Il nous est apparu évident qu’une école engagée dans un projet coopératif, se devait de privilégier ce mode de communication. Pour que cette médiation-élèves puisse aboutir à un « mieux-vivre ensemble », deux impératifs s’imposent dans cette approche de la vie scolaire : • Elaborer collectivement le règlement dans une dynamique coopérative ce qui sup- pose, respect de la charte de la coopération à l’école, conseils de classe et élection de délégués élèves. • Assurer une formation régulière des délégués et des médiateurs, suivant les re- commandations de l’OCCE et le projet «Demain en Main», réalisé par INTERFACE SANTE 83. • Rechercher une cohérence éducative, par le respect de la démarche, tant de la part des enseignants que des parents et des associations militant dans le quartier .