Traité d'éducation - Livre 1 Pédagogie pratique

pédagogie pratique

Page 110 : Pédagogie pratique

L’animateur utilise un globe terrestre de la classe et en présente volontairement aux élèves la face recouverte par l’océan Pacifique créant l’illusion que la Terre est entièrement immergée dans l’eau En faisant tourner le globe sur lui-même les élèves voient apparaître les terres émergées des continents mais constatent que la plus grande partie de la surface de la Terre est recouverte par l’eau des océans et des mers Comme des cosmonautes dans son vaisseau spatial ils observent que vue du ciel la Terre est d’une couleur bleue que le poète Verlaine avait déjà imaginée au XIXième siècle en décrivant notre planète comme une orange bleue Un jeu est ensuite organisé sur les mouvements de la Terre un élève joue le rôle du soleil, et un autre élève effectue le parcours de laTerre autour de l’élève soleil tout en faisant tourner sur lui-même autour d’un axe incliné le globe qu’il tient dans ses mains Les élèves peuvent concrètement toucher du doigt les zones qui voient le soleil et celles qui ne le voient pas en fonction des différentes positions liées aux deux mouvements de la Terre L’animateur propose ensuite aux élèves de dire quels sont les endroits où l’on trouve de l’eau sur les continents lacs rivières fleuves torrents piscines mares puits glaciers neige pluie nuages sont les éléments d’un large inventaire qui vont permettre de reconstituer le mouvement perpétuel du cycle de l’eau pour les élèves du cycle l’approche du cycle de l’eau est développée à l’aide de dessins au tableau voir les fiches d’activités présentées plus loin ainsi que le DVD consacré au thème l’eau sur la planète