Traité d'éducation - Livre 1 Pédagogie pratique

pédagogie pratique

Page 87 : Pédagogie pratique

Nous avons à travers cette situation peu habituelle chez les élèves l’expression d’une créativité pédagogique spontanée qui ne se donne pas de contrainte formelle Son effet est de mobiliser immédiatement l’intérêt et l’attention des élèves en leur faisant partager son propre amour de la poésie La passion de l’enseignant ou de l’éducateur pour ce qu’il enseigne ou propose dans ses animations est le ressort le plus efficace pour motiver les élèves Sensibles à l’enthousiasme qui se lit facilement à travers l’expressivité corporelle de l’adulte les élèves ont pour la pluspart le désir de s’approprier cette activité qui donne autant de plaisir et de joie Les enfants sont naturellement sensibles à la poésie qui parle à leur propre sensibilité à leur cœur C’est pourquoi il est si important de ne pas les priver de cette nourriture de l’âme Il ne s’agit pas, ici d’instrumentaliser un apprentissage pour mémoriser un texte mais bien plutôt de créer un climat une atmosphère subtile qui élargissent et approfondissent les perceptions les intuitions de chacun N’oublions pas que nous avons affirmé que nos finalités éducatives étaient de favoriser le processus d’individuation psychique des enfants et leur individualisation sociale Pour cela il nous faut mettre en œuvre une pédagogie différenciée qui favorise la diversité des situations et des milieux éducatifs mais qui prend Pour apprendre a nous connaitre il nous faut rehabiliter notre cerveau droit surtout en compte notre différenciation hémisphériqu Alors que le cerveau gauche gère les données objectives ou chiffrées le langage verbal le contenu des messages plutôt que l’atmosphère des échanges, le cerveau droit privilégie la dimension subjective Relié prioritairement au système limbique il traduit et saisit le contexte dans une approche circulaire et systémique il manifeste et exprime les émotions lit les visages les corps le mouvement dans l’espace les gestes la musique, la poésie le rêve Notre vie est tout à la fois prose et poésie Notre culture et notre société de plus en plus techniciennes sur valorisent le cerveau gauche celui de l’analyse logique de l’approche objective et scientifique de la réalité le baptisant hémisphère dominant En réalité nos décisions fondamentales, celles qui engagent notre vie sont bien souvent structurées par nos émotions notre affectivite notre subjectivité notre sensibilité Pour apprendre à nous connaître il nous faut réhabiliter notre cerveau droit L’école a un rôle essentiel à jouer dans ce défi de notre temps En sommes nous convaincus et prêts