Découverte des facteurs d’érosion l’eau qui tombe a une action mécanique mais aussi chimique dissolution des sels minéraux comme le fer Le vent transporte toujours de très fines particules qui percutent les rochers des sommets et les usent Le gel expérience à mener à l’école de la bouteille pleine d’eau mise au congélateur et qui finit par exploser L’eau qui se trouve dans les fissures des roches agit de la même manière en gelant Le chaud et le froid dilatation contraction seulement si les élèves l’évoquent Les morceaux arrachés aux roches des sommets par l’érosion suivent le sens de la pente pour venir se déposer sur les parties moins pentues des versants Les grandes quantités de terre qui occupent le bassin versant sous les arbres se sont déposées de cette manière colluvions Les produits d’érosion sont aussi transportés par l’eau Les élèves ont compris que la roche et la terre étaient constituées des mêmes minéraux, mais qu’ils étaient collés entre eux dans la roche compacte et séparés en petits grains dans la terre. Ils vont pouvoir expérimenter les différences de propriétés qui en découlent pour ces deux matériaux constitués des mêmes éléments. Après avoir rempli des bouteilles d’eau à la source, les élèves versent de l’eau sur la surface de la roche inclinée qui affleure au bord du chemin, puis décrivent le phénomène l’eau coule à la surface de la roche jusqu’à son pied où elle rencontre de la terre et disparaît Pourquoi l’eau ne rentre pas dans la roche dure Pourquoi arrive-t-elle à pénétrer dans la terre Les élèves essayent alors de faire pénétrer leur doigt dans la roche dure sans y parvenir Ils répètent l’expérience dans la terre avec succès L’approche du phénomène est là encore très corporelle