Il faut apporter une attention particulière à la réalisation de ces classeurs individuels qui témoigneront de la construction progressive, par les élèves, avec la médiation des enseignants des savoirs savoir faire et attitudes tout au long du projet. Il serviront de support, de matrice à d’autres apprentissages disciplinaires Français, mathématiques histoire et géographie Ils seront la manifestation vivante de la démarche chemin dont nous avons dit qu’elle architecturait notre projet coopératif l’eau partagée et dont nous rappelons ici la définition qu’en donne Edgar Morin la méthode comporte deux niveaux qui s’articulent et se rétro alimentent d’une part, elle favorise le développement de stratégies pour l’action, et d’autre part elle favorise le développementde stratégies pour la connaissance Le premier niveau sera concrétisé par le classeur de l’élève et le second par celui du maître Le classeur mémoires au fil de l’eau sera constitué de trois grands chapitres ainsi organisés Mes sorties de terrain Mes travaux de classe Mon engagement solidaire projets de coopération