De participer enfin, comme convenu dans la charte de l’eau partagée, à la semaine d’exposition en fin d’année qui finalise le projet et l’inscrit dans une dynamique de coopération et de partage avec le village de MARKOYE au nord du Burkina Faso. Cette approche solidaire de l’eau offre aux enfants et à tous les adultes l’occasion de soutenir l’action militante des associations et ONG impliqués La dimension éthique du projet trouve alors toute sa dimension civique et républicaine Les chartes de la coopération à l’école et de l’eau partagée résument les trois impératifs méthodologiques Construire et proposer des apprentissages qui favorisent la transformation des représentations mentales de l’élève grâce à un statut positif de l’erreur et une évaluation formative Faire des retours réfléchis sur l’action sur les relations entre pairs les relations entre les élèves et le professeur par des pratiques métacognitives Conduire une médiation pédagogique différenciée Pour favoriser la mémorisation de ces chartes éviter le fonctionnement en tiroir qui fragmente, parcellise isole les éléments les uns des autres et en masque ainsi la cohérence et l’interdépendance nous vous proposons de les modéliser ainsi