L’important est que les enfants perçoivent qu’il y a une logique qui organise les informations portées sur la carte réseau de communes, pictogrammes et symboles désignant les notions de barrage réservoir usines villages communes canalisations forages, montagne, mer Après de nombreux échanges argumentés les enfants peuvent faire la légende de la carte et répondre à la question qui a inauguré la matinée quel est le voyage de l’eau jusqu’à nos robinets Objectifs et notions L’objectif général de cette situation est de permettre aux enfants de découvrir que l’eau qui coule du robinet de leur maison n’arrive pas de nulle part Nulle magie dans ce phénomène Ils découvrent derrière cette réalité une logique géographique qui a été ou sera approfondie au cours de la journée l’eau et les minéraux et qui se résume par le concept de bassin versant une logique hydraulique qui impose l’écoulement de l’eau du haut vers le bas de la montagne vers la mer La perception et l’exploration vivante de la dénivelée en affirmera le principe, qui impose également le principe de retenue d’eau du barrage, réservoir, et son acheminement, de proche en proche du barrage aux usines des usines aux réservoirs et des réservoirs aux habitations une logique économique qui impose un coût financier pour la réalisation de toute l’infrastructure de stockage de traitement et de distribution une logique éthique de la vie sociale qui induit par la prise de conscience de la raréfaction de la ressource et son coût d’exploitation des modifications comportementales éco citoyennes respect économie partage responsabilisation