Le travail de la fonction poétique du langage devra donc être entrepris avec enthousiasme et conviction dès le plus jeune âge Il est bon de solliciter et de stimuler la sensibilité et la mémoire des enfants Favoriser la construction d’un capital de poésies, de chansons de comptines et permettre ainsi aux élèves, qui nous sont confiés, de faire l’expérience joyeuse de la déclamation et du chant est l’une des grandes joies de notre mission éducative D’une manière plus systématique et formelle en classe l’analyse comparée de poèmes permet d’en dégager la structure et de s’essayer à créer soi même de nouveaux poèmes Ce travail d’approfondissement de la langue qui permet de dégager des indicateurs de structure donne aux élèves une réelle autonomie de création C’est ainsi que dans le même esprit l’appropriation de la structure simplifiée du conte formalisée en cinq points par Greimas situation initiale événement dynamique d’action avec la quête du héros l’action des opposants et des aides la résolution du problème et la nouvelle situation d’équilibre permet à des générations d’élèves à l’école élémentaire mais aussi au collège d’écrire et d’apprécier la lecture de contes et de récits de fiction Ce pouvoir sur l’écrit narratif est mis en œuvre par les élèves dans un débordement imaginatif et créatif Il ne s’agit pas ici de faire simplement fonctionner un logiciel informatique qu’une pédagogie de plus en plus instrumentalisée et objet de marchandisation offre aux enseignant mais de donner du pouvoir aux élèves sur l’écrit en leur permettant de s’approprier les structures de la langue et en libérant leurs compétences scripturales Ils construisent leur propre logiciel mental