Traité d'éducation - Livre 1 Pédagogie pratique

pédagogie pratique

Page 234 : Pédagogie pratique

Evaluation-diagnostique par élaboration progressive des différentes problématiques catégorisées Les contraintes matérielles financières et humaines les obstacles les blocages les oppositions Appréciation des ressources matérielles financières et humaines locales et attendues en fonction des différents niveaux Deuxième journée matin Présentation par Eau-vive du projet européen de sécurité alimentaire Cette présentation sera à la fois synthétique et précise et chaque fois que possible illustrée de cas concrets Schémas, photos, résumés Elucidation des points restés obscurs par un échange avec les différents acteurs. après -midi En se référant à la matrice proposée pour le schéma général des projets d’actions intégrées pour un développement humain durable dans la province de l’OUDALAN Recherche de synergies dans la mise en œuvre des moyens et des ressources humaines Elaboration des cahiers des charges concernant les différents projets Elaboration d’un échéancier bilans d’étapes Plan de formation pour les différents projets avec calendrier Troisième journée matin Approche concertée des modalités de l’animation centrée sur la mise en œuvre et l’évaluation des actions centrée sur les relations interindividuelles et hiérarchiques. après midi Repérer et mettre en perspectives les ressources matérielles et humaines, ainsi que les besoins en formations spécifiques Préciser le plan de formation et son calendrier Pour saisir de manière synthétique cette stratégie d’animation et son cadre participatif nous avions proposé la modélisation simplifiée des différents champs d’intervention de l’ensemble des partenaires au sein du plan communal de développement Ce court rappel historique de nos rencontres, explique les regrets, que la défection d’Eau-vive pour des raisons de surcharge d’engagements et de priorité a générés parmi l’ensemble des partenaires présents