Développer son écoute et son imagination pour identifier quelques sons carac- téristiques du bord de mer. Ce travail de discrimination auditive est extrêmement précieux pour le développement des capacités perceptives utiles à la compétence de lecteur tout particulièrement dans le développement de la maîtrise du code idéographique où il faut différencier avec rigueur et précision ce que j’entends le phonème et ce que je vois la lettre Reconnaître sur des images les ani- maux ou les éléments qui produisent ces sons Reconnaître les noms écrits de ces animaux ou de ces événements Ces reconnaissances participent au développement du capital lexical des enfants. Elles favorisent donc le développement du code idéographique dont l’unité de sens est le mot 1er temps Devant une grande surface d’écriture il s’agit de conduire un brainstorming tel qu’il est décrit dans le traité à la page 226. Le référent commun ici est le littoral marin Ce moment décisif qui introduit à la démarche-chemin pierre angulaire méthodologique de notre projet coopératif l’Eau Partagée fournit par sa richesse pédagogique tous les matériaux utiles aux approfondissements souhaités Il permet également dans un autre temps de s’interroger par une pause réflexive sur l’action Nous savons bien pour l’avoir longuement décrit dans le Jeu de la Porteuse d’Eau qu’apprendre à lire c’est développer conjointement la maîtrise des deux codes Le code grapho-phonétique déchiffrement dont l’unité de son est le phonème et l’unité visuelle la lettre, et le code idéo-grahique, dont l’unité de sens est le mot Matériel à prévoir CD Images Vignettes des noms