Traité d'éducation - Livre 1 Pédagogie pratique

pédagogie pratique

Page 178 : Pédagogie pratique

Parfois au cours de leurs pêches les enfants attrapent d’autres animaux aquatiques une tortue cistude une grenouille une couleuvre vipérine des têtards Leur joie et leur curiosité sont à leur comble Une nouvelle fois l’animateur leur rappelle qu’il importe de manipuler ces animaux avec beaucoup de précautions pour qu’ils puissent continuer à vivre après avoir été relâchés Là encore ils peuvent découvrir les caractéristiques de ces différents animaux reptiles, amphibiens leurs modes de vie, leurs évolutions à l’aide de leurs fiches d’identité A l’issue de ces pêches miraculeuses, tous les animaux sont relâchés dans le cours d’eau Les élèves les suivent du regard la grenouille qui se réfugie au milieu des massettes, la tortue qui plonge sous l’eau, l’araignée d’eau qui s’échappe par longues glissades à la surface et tous les petits invertébrés qui sont emportés par le courant avant de retrouver leur habitat favori Avant de se déplacer, ils peuvent également observer les plantes aquatiques présentes tout autour de l’eau joncs, aulnes massettes lentilles et plantains d’eau Objectifs et notions Prolongements pédagogiques Ils peuvent se faire sous formes de recherches documentaires sur les insectes qui constituent le groupe animal le plus important et le plus diversifié de la planète. La reconstitution d’une petite mare avec ses différents éléments eau sable, galets, plantes pour y élever des têtards les nourrir suivre leur évolution jusqu’à leur transformation en grenouille peut servir de base à des travaux d’observation, de recherches de productions de compte-rendu oral, écrit ou illustré Grâce à ces pêches, les élèves dé- couvrent la très grande diversité des animaux qui vivent dans et autour de la rivière Ils font connaissance avec le groupe animal des insectes et ses caractéristiques communes invertébré corps divisé en trois parties, six pattes Ils observent dans le détail les différentes larves d’insectes et grâce à des fiches d’identification, apprennent leurs adapta- tions aux milieux, leurs habitats, leurs régimes alimentaires, leurs modes de vie dont la plus grande partie un à trois ans se passe dans l’eau avant d’en sortir et de se transformer en insecte adulte papillon libellule moustique qui ne vit parfois que quelques heures. Ils se rendent également compte que par leurs activités alimentaires ces minuscules animaux participent au nettoyage de la rivière et donc à la qualité de son eau L’observation des végétaux, des animaux aquatiques et terrestres leur permet de faire le lien entre eux (le héron mange la grenouille qui habite dans les joncs et mange les insectes qui se nourrissent des feuilles qui elles même nourrissent les larves etc Il s’agit une nouvelle fois de penser le milieu de la rivière comme un système