A partir des échantillons de minéraux ramenés en classe, des recherches de nouveaux minéraux peuvent être engagées. L’expérience de la bouteille pleine d’eau mise au congélateur et qui finit par éclater peut être faite à l’école. La notion de porosité peut être illustrée par l’expérience d’un récipient transparent rempli de billes de terre qui laissent apparaître entre elles des espaces libres que l’on peut remplir d’eau. Une classification entre objets perméables et imperméables peut être opérée casserole, passoire, filtre ciré pull-over carrelage terre Ils peuvent approfondir la notion de perméabilité en disposant les mêmes volumes d’argile, de sable et de galets dans trois filtres séparés et en versant sur chacun d’eux exactement la même quantité d’eau A l’aide d’un chronomètre, ils vont mesurer le temps que cette eau va mettre pour traverser chacun de ces matériaux Ils chercheront ensuite à interpréter ce phénomène Des activités d’arts plastiques peuvent être menées autour de la manipulation de l’argile