Traité d'éducation - Livre 1 Pédagogie pratique

pédagogie pratique

Page 176 : Pédagogie pratique

Après le repas de midi les nouvelles activités se déroulent dans la zone humide située au pied du barrage où le cours d’eau est calme et constitué d’une grande variété de milieux ouverts et fermés, avec des rochers, du sable, des petites cascades, des trous d’eau stagnante, et une abondante végétation de bord d’étang arbustes, lentilles d’eau roseaux-massues Le site permet aux enfants de pêcher en toute sécurité maximum 20 centimètres d’eau tout en bénéficiant d’une très grande diversité biologique Après que les élèves aient une nouvelle fois échangé leurs points de vue sur les animaux susceptibles de vivre dans ce petit cours d’eau l’animateur leur propose de réaliser une première pêche à l’aide de passoires Il donne quelques recommandations succinctes pour laisser aux élèves la possibilité d’améliorer leur propre techniqu Il indique que les animaux que l’on veut pêcher sont petits et qu’ils aiment bien la végétation pour s’y cacher et s’y nourrir Ils aiment aussi se cacher sous les pierres La pêche dure entre trente et quarantecinq minutes et chaque fois qu’un élève a capturé un ou plusieurs animaux dans sa passoire, il les transvase dans des récipients remplis d’eau A l’issue de la pêche les différents récipients grouillent de nombreuses petites bêtes Les groupes d’élèves s’installent autour et l’animateur attrape délicatement chacune des bêtes pour la mettre dans un pot transparent et permettre son obser vation. Il explique que la plupart sont des larves d’insecte qui passent la plus grande partie de leur vie dans l’eau avant d’en sortir et se métamorphoser en adulte libellule, papillon Les élèves peuvent les attraper délicatement avec les mains mouillées pour ne pas mettre leur vie en péril et les relâcher à la fin des observations Car les insectes ne disposent pas de squelette invertébrés mais seulement d’une carapace externe Avant d’étudier la grande diversité de leurs formes et modes de vie, les élèves observent qu’ils ont tous un corps divisé en trois parties tête A thorax B et abdomen C et qu’ils ont six pattes