Traité d'éducation - Livre 1 Pédagogie pratique

pédagogie pratique

Page 14 : Pédagogie pratique

L’eau partagée une démarche ouverte d’éducation à l’environnement pour un développement durable Si les abeilles disparaissaient l’homme n’aurait plus que quatre années à vivre En effet sans pollinisation des plantes cultivées ou sauvages, les rendements agricoles s’effondreraient et la famine ferait des ravages. Cela montre bien la nécessité d’une approche partagée de l’eau et de l’environnement non seulement entre les hommes de la planète mais aussi avec les autres éléments de la nature Par son essence l’eau est un élément fédérateur très fort matrice de la vie l’eau est sans conteste le berceau commun de toutes les civilisations de toutes les cultures Elle contient en elle-même une force, une énergie unificatrice qui ramène chaque être à ce lien existentiel Elle met en évidence la nécessité des solidarités locales régionales et planétaires pour un avenir durable de la vie surTerre Mais l’eau ne se réduit pas à un élément chimique, à un objet scientifique dont l’étude est certesnécessaire,maispassuffisante.L’eauestaussiunobjetsocial,sourcedediversité des regards, des représentations et des systèmes de valeurs que les différents groupes humains ont bâtis autour d’elle Il convient donc de prendre en considération toute l’importance de la valeur culturelle et même spirituelle qui s’attache à l’eau Dans les plus anciennes civilisations l’eau est en effet sacrée comme la source même de la vie ainsi l’eau tient une place essentielle dans toutes les mythologies et dans toutes les religions du monde La vision d’une eau partagée entre les hommes de la planète et avec les autres éléments doit donc non seulement prendre en compte le respect des équilibres naturels, mais également se soucier du respect de la diversité des cultures Elle invite à une approche concrète de cette diversité, une approche territoriale et systémique de la compréhension de l’eau dans son environnement physique et social Une approche où l’on s’intéresse à la fois à l’objet étudié l’eau l’environnement et au sujet qui l’utilise dans sa réalité sensible, sociale et culturelle. Une réelle participation des usagers à une gestion durable de l’eau nécessite que soient pris en compte les comportements culturels On aura compris que la gestion durable des ressources en eau et de l’environnement de la planète passe par des changements radicaux des comportements humains actuels Ces changements exigent une réelle prise de conscience des dangers que l’homme fait courir à la planète entière Pour développer cette prise de conscience et changer les comportements il est urgent d’engager des actions fortes de sensibilisation et d’éducation Mais ces actions ne seront réellement efficaces que si elles répondent aux exigences méthodologiques et éthiques énoncées auparavant une approche territoriale et systémique une ouverture sur la dimensionplanétaire des questions d’eau et d’environnement