Traité d'éducation - Livre 1 Pédagogie pratique

pédagogie pratique

Page 170 : Pédagogie pratique

A la question posée les réponses fusent sans modération des poissons des crocodiles des baleines La discussion par groupes permet de faire un premier tri pour séparer les animaux d’eau douce du lac et les animaux qui vivent dans l’eau salée de la mer Les élèves s’approchent alors des aquariums mis en place par l’animateur ils peuvent observer plusieurs espèces de poisson aux formes et aux couleurs différentes Ils essaient de les décrire l’un d’eux a une forme longiligne, une couleur brune argentée Ses flancs sont plus clairs et son ventre est blanc L’animateur indique que c’est le poisson que l’on trouve le plus dans ce la Il s’appelle le chevesne Un autre a le corps allongé et épais sa peau est couverte d’écailles assez grandes Il a une tête comique avec un museau trapu et des sortes de fils pendant à sa bouche L’animateur présente le barbeau méridional en indiquant que c’est une espèce rare et menacée grande bouche C’est la perche commune. Ils peuvent également observer dans les aquariums des plus petits poissons gardons goujons)ainsi que des écrevisses et des insectes pêchés par les élèves d’autres classes Objectifs et notions Cette première phase d’observation leur a permis de se familiariser avec quelques-unes des espèces de poissons vivant dans le lac et d’identifier ce qu’ils ont en commun ouïes nageoires écailles et leurs principales différences morphologiques