Traité d'éducation - Livre 1 Pédagogie pratique

pédagogie pratique

Page 81 : Pédagogie pratique

Ce bouillonnement de questions réponses et le jeu de rôle qui introduit cette journée de terrain sur le thème de la forêt méditerranéenne offre plusieurs avantages pédagogiques Il motive les élèves en inscrivant la relation adulte-enfants dans un climat de confiance, tout à la fois sérieux, enjoué et symétrique. Chacun, par identification, investit un personnage, un métier et par là-même quitte son statut, souvent infantilisé, d’élève pour devenir un adulte en charge de responsabilités sociales et professionnelles. Un même métier peut-être investi par plusieurs enfants en fonction du nombre de coiffes Approche pluri-catégorielle et pluridisciplinaire de cet écosystème pour mieux en comprendre les interactions et interdépen- dances naturelles, culturelles et sociales. Les enfants, dont les regards s’illuminent, sont conquis et prêts à vivre cette aventure forestière d’une journée dans la joie un climat de confiance, tout a la fois serieux enjoue et symetrique Il contextualise et finalise les différentes activités en les inscrivant dans une approche multidimensionnelle qui en multiplie la richesse éducative. Cette multiplication des points de vue est au cœur de la pédagogie différenciée. Le regard de l’élève en apprentissage croise celui du forestier, du bûcheron, du débardeur, du chasseur du garde chasse, du pompier, du promeneur solitaire du poète de l’écologiste Il créé les conditions d’un climat coopératif en transformant le groupe classe non pas en une somme d’individus mais en une communauté de citoyens qui occupent des fonctions différentes, mais réalisent des tâches complémentaires pour la sauvegarde et l’équilibre du milieu forestier