Traité d'éducation - Livre 1 Pédagogie pratique

pédagogie pratique

Page 128 : Pédagogie pratique

Appréhender, de manière très globale plus sensible qu’intellectuelle la dimension naturelle des lieux et leur caractère protégé S’interroger sur la représentation du site, proposée par le panneau schéma plan carte A quoi reconnait-on que c’est une carte Ses caractéristiques, ce qui la différencie de l’itinéraire représenté qui va de la maison à l’école Avec des enfants de maternelle, nous faisons le constat naturel lié à leur âge, de leur incapacité à appréhender un espace pro- jectif euclidien Pour eux l’espace est de nature topologique fait d’éloignement de rapprochement, de contiguïté d’enveloppement de frontière Comprendre les pictogrammes de la réglementation Rattacher la notion de pictogramme à des moments vécus par les élèves dans des contextes différents. Confrontation à d’autres pictogrammes logos à déchiffrer finalisation par l’amont S’exprimer devant les autres et apprendre à débattre sur les relations aux êtres, aux choses et aux idées dans un site donné Etre confronté à l’interdit et en com- prendre la nécessité Lire la carte sa légende, son échelle et son orientation pour les Cycle 3